Entrada número 1

Estimados compañeros, en el blog de hoy voy a compartir mis experencias el billinginismos, y mi historia personal que me llevó a ser bilingüe. Antes de entrar en detalles, voy compartir una introducción sobre mi.   

Mi nombre es Henry Campos, naci en Houston, Texas, y mis padres son de El Salvador. Mi familia no es la típica familia en los Estados Unidos. Mi familia incluye mi madre soltera y mis hermanos. Tengo cuatro hermanas y dos hermanos, en total siete, y mi madre. Nuestra familia está llena de amor y humildad. Mi madre siempre nos dice que nunca nos olvidemos de dónde llegamos.La razón que nos dice eso es porque el dinero siempre a sido un obstáculo en nuestras vidas, y quiere que salgamos adelante para ser profesionales, pero que no nos olvidemos los que nos ha costado nuestros logros.

Mi madre siempre ha luchado por sacarnos adelante y proveernos con las cosas necesarias para sobrevivir. Ella se emigró a los Estados Unidos cuando  tenía 20 años a causa de la guerrilla en El Salvador. Cuando mi madre llegó a los Estados Unidos, no podía hablar nada de Ingles, pero lo fue aprendiendo poco a poco. Ahora ella habla Ingles y Espanol, y le ha traído muchos beneficios en su trabajo hablar dos idiomas.

El Español fue el primer idioma que aprendimos en nuestro hogar. Mi madre siempre luchó por llevarnos a la escuelas elementarias que ofrecieran  programas bilingües. Todos mi hermanos hemos estado en clases bilingües desde Pre-k hasta quinto grado. Estar en clases bilingües ha sido un factor importante que me ha llevado a ser una persona bilingüe. Otro factor importante ha sido una regla que mi madre puso en nuestra casa desde pequeños. La regla ha sido hasta el dia de hoy, que en la casa se habla puro Espanol y no inlges. Eso nos ayudó a mantener la fluidez en nuestra lengua natal.

Todos mis años escolares en la primaria fueron en una escuela pública. Estuve en el distrito Alief Independent School District. Empecé mi primer año de Pre-k en una escuela llamada Bush Elementary, y me quede en la misma escuela hasta cuarto grado. Todos los años que complete en esa escuela, yo estuve en clases bilingües. Cuando yo era pequeño, no le daba mucha importancia al idioma que hablamos. Solo recuerdo que todos en mi salon podíamos hablar Espanol y estábamos aprendiendo Inglés. Habían unos estudiantes que dominaban el Inglés o el Español más que otros. Yo recuerdo que en tercer grado fue el momento que el Inglés se empezó a poner más intenso para mis compañeros y yo. Habían muchas palabras que no sabíamos cómo pronunciarlas. Una táctica que yo utilizaba para aprender la pronunciación de la palabras en Inglés era escuchar a mis maestros y imitar la forma que ellos las decían. La estrategia que utilizaba concuerda con la teoría el psicólogo B.F. Skinner, porque el texto menciona que muchos estudiantes aprenden el segundo idioma es formas similares que el primero; y eso es por imitación y recibiendo refuerzo positivo (Wright, pg. 50, 2015)

En las aulas y en mi casa siempre nos decían que nosotros éramos estudiantes especiales porque éramos estudiantes bilingües. Mi madre repetía lo mismo, y nos decía que mis hermanos y yo teníamos el valor de dos personas en una. La mayoría de las veces cuando me decían eso, yo no entendía a qué se referían, y apenas sabía que era del significado de ser bilingüe. Por mucho tiempo yo pensé que todos en mi escuela hablábamos español. No fue hasta que llegue a sexto grado que entendí el significado completo de ser bilingüe.

Como mencione, yo complete la mayoría de mis años de primaria en Alief ISD. Alief  es un distrito en la cual la mayoría de los estudiantes son Afroamericanos y Hispanos. El área que yo crecí,  estaba rodeada de hispanos, y esa fue otra forma que yo practicaba mi espanol. Cuando termine cuarto grado, mi madre compró una casa en el área de Sugar Land. Debido a las circunstancias nos tuvimos que mover, y cuarto grado fue del último grado que yo complete en Alief. El nuevo distrito que íbamos asistir iba hacer Fort Bend.

Mi madre, temía que nuestra nueva escuela no iban ofrecer programas bilingües. Mi madre luego nos matriculó en nuestra nueva escuela, y descubrió que si ofrecían programas bilingües. Yo iba a empezar quinto grado, y le comentaron que ese iba hacer del último año que yo iba a ser elegible para estar en el programa bilingüe. Cuando mi madre me dio la noticia que ese año iba hacer mi último año en Español, no le dio mucha importancia. Ese año, solo lectura y escritura fue enseñado en Español, el resto de las materia fueron enseñadas en Inglés. Ese año puse en práctica todo lo que había aprendido en Inglés. Al principio me sentía extraño, porque empezaba a comunicarme con mis nuevos amigos en inglés la mayoría del tiempo.

Después de ese año, mi madre nos recordaba de su reglas sobre del Inglés en casa. Ella nos decía que en la casa podíamos solamente hablar Español; porque teníamos que practicar nuestro primer idioma natal. Ella nos decía que temía que se nos fuera a olvidar el Español, porque la mayoría de las materias la enseñaban en Inglés. Luego llegó sexto grado, y ese año iba hacer mi primer año de no estar en el programa bilingüe. Todas mis clases estaban en Inglés. Todos mi amigos tenían una clase como arte, banda, canto, o la clase de drama. Yo no tenía ninguna de esas clases, porque estaba en una clase de ESL. En esa clase, había estudiantes hispanos, afroamericanos, asiáticos que estaban recién llegados de su país. Yo recuerdo que hice una amiga llamada Kathy. Ella estaba recién llegada de Vietnam. Su comprensión de inglés era mínimo, porque no tenía ni seis meses de estar en los Estados Unidos. Un dia empeze a observar el salon, y me puse a pensar que porque todos nosotros estábamos en la clase juntos. Luego le pregunté a la maestra. Ella me respondió y me dijo que la clase era como un programa bilingüe llamado, ESL(English as a Second Language). Cuando ella me dijo eso, me quede confundido, porque en mi cabeza, yo pensaba que ser bilingüe era poder hablar solo Español y Ingles. Ese dia me di cuenta que ser bilingüe era hablar dos lenguajes. En el camino a mi casa,  conecte todo lo que me decía mi madre y mis maestros de la importancia de ser bilingüe.

Después de ese dia, yo mirabal el hablar Español e Inglés como una bendición. Me di cuenta que era especial, porque no muchos tenían la habilidad de ser estudiantes bilingües. Cada vez que pasaban los años yo practicaba del Español para asegurarme que no se me fuera a olvidar.  Cuando yo llegué a bachillerato mucho de mis amigos podían hablar Español, pero tomaban la decisión de sólo hablar Inglés, porque muchos estudiante y maestros decían que estábamos en América, y solo teníamos que hablar Inglés. Muchos maestros tenían la misma mentalidad, y decían que no miraban el punto de hablar espanol. Yo nunca le puse atencion a eso, y siempre me sentí orgulloso y agradecido que mi madre me haya puesto en programas bilingües desde pequeño. Ese dilema de no hablar Español en la escuela  concuerda con lo que Wright dicta en el texto, dice que la ignorancia pública sobre el lenguaje ha venido a causar daño a las pólizas de restringir los programas bilingües en ciertos estados  (Wright, pg. 29, 2015)

Cuando era pequeño, yo no sabía exactamente qué era ser bilingüe. Pero gracias a las experiencias que he vivido, me he venido a dar cuenta que ser bilingüe es una bendición. A medida va pasando el tiempo aprecio mucho más el ser bilingüe. He aprendido tantas lecciones, como apreciar el Español, la cultura Hispana, y la diversidad en el mundo. Hoy en dia, el ser hispano tiene más cosas negativas que positivas, y por esa razón, muchas personas se avergüenzan ser Hispanos, y no quieren hablar Español. Como educador bilingüe, siento que las experiencias que yo he vivido me han dado la oportunidad de ser una persona de mente abierta, y explorar culturas diferentes para poder ayudar a los estudiantes bilingües. La idea de aprender sobre otras culturas para ayudar a los estudiantes bilingües concuerda con la idea de Wright. Wright dice que, para poder proveer apoyo y ayuda a los Standard/Non Standard English Language Learners, uno tiene que aprender los sonidos pedagógicos y métodos culturales para enseñarles Inglés sin deslegitimar sus casas y comunidades (Wright, pg. 39, 2015). Cada dia me siento más motivado para impactar vidas de muchos estudiantes bilingües en una forma positiva.